El aprendizaje en línea ha transformado la educación superior al ampliar el acceso, flexibilizar los procesos formativos y replantear la manera en que se enseña y se aprende.
Al mismo tiempo, ha generado mitos persistentes. Uno de los más comunes es considerar que estudiar en línea es más fácil, menos exigente o que depende únicamente de la autonomía del estudiante sin acompañamiento real.
En realidad, cuando está bien diseñado, el aprendizaje en línea es una experiencia estructurada, rigurosa e interactiva, que exige compromiso, pensamiento crítico y participación.
Lejos de ser improvisado, el aprendizaje en línea de calidad, se apoya en un diseño pedagógico intencional. Los cursos integran objetivos claros, secuencias de aprendizaje bien planificadas, actividades alineadas con las competencias a desarrollar y evaluaciones coherentes.
Además, incorporan diversas formas de interacción: con los contenidos, con el docente y con otros estudiantes, lo que favorece una experiencia formativa integral y significativa. Tal como señalan Tereshko, Weiss, Cross y colaboradores (2025) en la revista Journal of Behavioral Education, el éxito en el estudio en línea requiere autodisciplina, buena gestión del tiempo y alta motivación, junto con competencias de alfabetización digital, comunicación escrita eficaz y comprensión lectora sólida.
A estas habilidades se suman el pensamiento crítico, la capacidad de investigación y la gestión de las distracciones, elementos clave para mantener la concentración y cumplir con las tareas de forma independiente. Estas competencias no son opcionales, sino esenciales para aprovechar los entornos virtuales de aprendizaje.
En cuanto a los hábitos personales, la organización del tiempo es una de las principales claves del éxito académico. Establecer rutinas de estudio, planificar semanalmente las actividades y anticiparse a las fechas de entrega permite sostener un ritmo de trabajo constante y evitar la acumulación de tareas.
Del mismo modo, contar con un espacio de estudio adecuado y libre de distracciones favorece la concentración y el aprendizaje profundo.
Las actitudes frente al aprendizaje también cumplen un papel determinante. El estudiante en línea debe asumir un rol activo, con disposición para participar, preguntar, investigar y colaborar.
La motivación, la perseverancia y la responsabilidad personal sostienen el proceso formativo a lo largo del tiempo. Aprender en modalidad virtual no es una experiencia solitaria, sino un proceso que requiere apertura al diálogo académico y compromiso con la comunidad educativa.
Modelo pedagógico
El uso adecuado de las herramientas digitales completa este ecosistema de aprendizaje. Las plataformas educativas, los recursos multimedia, las bibliotecas virtuales y los espacios de comunicación sincrónicos y asincrónicos facilitan el acceso a la información y al acompañamiento docente.
Asimismo, saber cuándo y cómo solicitar apoyo académico o técnico resulta fundamental para reducir la frustración y favorecer la permanencia en los estudios.
En este contexto, Unibe Virtual, de la Universidad Iberoamericana, Unibe, se posiciona como un referente de buenas prácticas en educación en línea. Su modelo pedagógico se centra en el estudiante y se caracteriza por cursos cuidadosamente diseñados, criterios de evaluación transparentes y actividades alineadas con las competencias profesionales esenciales para un desempeño exitoso en entornos laborales competitivos, complejos y cambiantes.
El acompañamiento docente, la retroalimentación oportuna y el seguimiento continuo aseguran que el estudiante no esté solo en su proceso formativo.
En definitiva, aprender en línea es una experiencia exigente y valiosa cuando se sustenta en buenos hábitos, actitudes positivas y un diseño pedagógico actualizado. Con modelos como el de Unibe Virtual, la educación en línea demuestra que puede ser rigurosa, cercana y verdaderamente transformadora.
Sobre la autora
Gloria Valdés Lazzaro tiene una extensa trayectoria en educación superior; en la actualidad es la directora de Programas Virtuales de Unibe.